國中生

I

用筆在課本空白處塗鴉
連環漫畫
上課時間就有了新遐想

她口氣很差地
命令：「擦掉！」
攪亂了一切幻想包括
夢想

全部的同學都圍過來看笑話
笑話的本身是享受他人的不幸
不幸的前提叫事不關己

享受一個具有漫畫家天賦者的不幸
享受完畢再逼他畫續集

II

「起立！
立正，
敬禮 －－－
……
坐下！」

喊口令者領取了第18次獎學金
走出校門時有鞭炮送行
團團圍住他的是所謂的
地痞；有地痞天賦者的國中生

就攪亂了一池青春肉體
青春的肉體時常遭到毆打
分數操行校規與同儕團體
每一下痛楚都被賦予了
愛
不幸的愛
不幸的教育體系不幸的
時代

III

既然扯上了時代    就不得不扯上了
漫畫家天賦者，不幸被人潑到網路上了不幸
被一堆「婉君」們推文了不幸
被記者們報導了不幸，畫下了喊口令者被青春肉體的毆打不幸

青春肉體們排排站在頭版頭條
家長尖叫
學校表示需要檢討
婉君們又陷入了高潮

線條。線條是記錄時代的表現主義
網路是存在主義
婉君們的存在便是網路存在的意義
漫畫家天賦者無論如何依賴著線條與他的筆他的青春他的
國中生涯